木子新聞 1569689-2 (muzi.com)高三學生袁孝偉地震中失去了右臂，但他衹花了一個月時間就學會了左手寫字。圖/南方周末記者 翁洹木子新聞 1569689-3 (muzi.com)
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■太多的關注給予了北川中學，太多的期待被寄予北川中學，這座在地震中受害最深的學校，在努力，在焦灼，在竭盡全力不辱使命。木子新聞 1569689-5 (muzi.com)
■然而正如傷痛不能一時平复，崛起不能一蹴而就，這畢竟還是一座普通的中學，有不可抗拒的高考壓力，有力所不逮的無奈，也有難以盡述的煩惱，它需要社會的寬容，更需要外界的平常心。木子新聞 1569689-6 (muzi.com)
■本報記者持續一年，全程記錄北川中學2009屆高三迎考的特殊時光，記錄下師生們負重前行的艱辛，正如今年多出9人上線的高考成績，盡管奇跡沒有出現，但一切都會慢慢好起來。木子新聞 1569689-7 (muzi.com)
“也許，人們和我一樣把自己內心的期望和需求投射給了這所學校，期望他們一直表現出積极向上、奮發圖強，但其實我們并不了解他們究竟承受著怎樣的創傷。”木子新聞 1569689-8 (muzi.com)
他們木子新聞 1569689-9 (muzi.com)
陳問奇：18歲，羌族，地震中雙親遇難，高考實考341分，民族加分50分，現身在廣州，等待廣州民航技術學院計算机技術專業錄取。木子新聞 1569689-10 (muzi.com)
袁龍：18歲，高考361分，放棄复讀，現在綿陽外貿學校三農工程机械部學習挖掘机駕駛。木子新聞 1569689-11 (muzi.com)
高嵐：華南師範大學學前教育系教授，已返回廣州，8月准備再赴災區擔任志愿者。木子新聞 1569689-12 (muzi.com)
唐高平：46歲，物理老師，2009年執教于高一年級，新學期將与高一升高二，持續更新自己在網絡上的博客。木子新聞 1569689-13 (muzi.com)
鄭建宇：19歲，高考322分，复讀學校尚在北川中學和其他學校之間抉擇，現正進行社會實踐。木子新聞 1569689-14 (muzi.com)
羅奇：41歲，生物老師，高三.二班班主任，正忙著新補習班的事情，還是沒法徹底休息下來，來年，可能擔任高三補習班班主任，也可能教新的高二，或者兩者兼顧，等學校安排。木子新聞 1569689-15 (muzi.com)
袁華：27歲，生物老師，高三.五班班主任，休息中，來年執教高一。木子新聞 1569689-16 (muzi.com)
袁孝偉：18歲，地震中失去右臂，自言高考成績不理想，准備复讀。木子新聞 1569689-17 (muzi.com)
唐高圣：19歲，羌族，高考實考411分，民族加分50分，現正做修路工人，報考重慶某技術學院。木子新聞 1569689-18 (muzi.com)
6月25日，高考成績發布，奇跡沒有出現，北川中學2009屆高三最終衹有四分之一強學生上了本科線，衹比去年多了9人。木子新聞 1569689-19 (muzi.com)
但校長劉亞春已經如釋重負，“這9個人就意味著改變，就意味著北川中學在涅╴重生。”木子新聞 1569689-20 (muzi.com)
這是北川中學第一屆真正意義上的震后高三。過去的一年里，學校的領導者一直力圖讓這座特殊學校，擔負起与“世界級名校”相匹配的責任，高考被首當其沖賦予了“正名”的嚴肅意義。木子新聞 1569689-21 (muzi.com)
但校園里，世相繁華卻煩扰，悲愴暗流仍涌動，校長劉亞春感慨，未來日子里，這所學校的關鍵，仍然是“人心的重建”。木子新聞 1569689-22 (muzi.com)
“正名”的壓力木子新聞 1569689-23 (muzi.com)
“必須以高考成績來証明學校在發展。”───綿陽市委一領導木子新聞 1569689-24 (muzi.com)
劉亞春此刻的欣慰緣于上屆高三高考的慘敗。木子新聞 1569689-25 (muzi.com)
盡管那是最幸運的一個年級，因為身處頂樓，沒有一名學生傷亡﹔盡管地震后率先复課，成為了當時鼓舞人心的標志性事件﹔也盡管為了安撫災區，國家給予了延期一個月高考的特殊政策，但高考成績還是在意料之中出現了大幅滑坡。木子新聞 1569689-26 (muzi.com)
成績出來的那個晚上，眾多學生失聲痛哭。木子新聞 1569689-27 (muzi.com)
由于像綿陽中學、南山中學這樣身處市區，并沒有受到地震多大影響的學校，也同樣獲得了一個月的延考期。于是，与北川中學慘敗形成鮮明對比的是，綿陽中學、南山中學挂滿綿陽城內的報喜橫幅：他們的高考成績均取得了歷史性的突破。木子新聞 1569689-28 (muzi.com)
來自教育不發達的羌族山區的北川中學，第一次感受到了前所未有的競爭的殘酷。2008年9月1日，總理溫家寶第四次來到北川中學，親自參加了幵學典禮并指示：“一定要辦好北川中學”。事后，綿陽市一位市委領導要求，北川中學必須要有明顯的改變，首先是高考成績，“必須以高考成績來証明學校在發展，學校在變化，學校在進步”。木子新聞 1569689-29 (muzi.com)
壓力在積聚，2008年底，綿陽市教育局局長親任北川中學校長，劉亞春轉任常務副校長，隨后又從綿陽五所重點中學抽調了36名管理干部和骨干教師“支教”北川中學。木子新聞 1569689-30 (muzi.com)
所有人都期望，2009屆高三能真正擔負起為北川中學“正名”的重任。木子新聞 1569689-31 (muzi.com)
一种從未有過的高考壓力，自此壓向了這所依然“滿布瘡痍”的板房學校。木子新聞 1569689-32 (muzi.com)
分班風波木子新聞 1569689-33 (muzi.com)
“衹要你讓我回去，我會一輩子感激你。”───2009屆高三.五班魏嵐木子新聞 1569689-34 (muzi.com)
在2009屆高三學生的記憶里，真正的迎考，并非始于總理參加的幵學典禮，而是隨后進行的“重新分班”。木子新聞 1569689-35 (muzi.com)
地震中，該年級遇難了兩百多人，“許多學生都是從廢墟里挖出來的。”震后，學校重整過一次班級，9個班合并成了6個，但學生們沒有想到的是，僅四個月后，進入高三，他們還要面對再一次分离。“學校的初衷是希望能夠力保一班、二班兩個入學基礎比較好的班。”年級副組長羅奇說。一、二班成績較差和“表現調皮”的學生被分了出去，四班、五班則在吸納分流學生的基礎上徹底重組。在地震中失去右臂的學生袁孝偉被分到了五班。木子新聞 1569689-36 (muzi.com)
沒人愿意接手成績最差、人員最复雜的五班，最終大學畢業不久、1982年出生的年輕生物老師袁華臨危受命為班主任。木子新聞 1569689-37 (muzi.com)
甫經死別的學生們，顯然不習慣再次的生离，這被視為地震后“最殘酷，也最痛苦”的經歷。“有的學生甚至拒絕走進新教室。”袁華說。不斷有學生淚如雨下地懇求，希望能重回原來的班級，“衹要你讓我回去，我會一輩子感激你”。木子新聞 1569689-38 (muzi.com)
但除了安撫，老師們也無可奈何。分班之初，一些老師曾提出過反對意見，擔心經歷過地震的學生之間形成了特殊的情感紐帶，輕易打破可能會形成傷害。但最終學校衹采納了“特殊學生應該考慮”的意見，分班照舊。木子新聞 1569689-39 (muzi.com)
